即将出场这个，就是班里的懒货，一回家就抱着手机玩游戏，周六熬通宵，周日睡半天，周末作业基本不写。父母说两句，还要叫嚣着，爹妈不理解他的学习压力有多大。

刚才家长给周宜打了电话，说孩子闹情绪不想来学校。

周宜接了电话，详细询问了原因，得知还是因为手机问题后，直接给父母说：开外音。

“他想玩就让他玩，没事，反正学习既不是父母的事情，也不是老师的事情。他今天要是在六点前没有出现在教室里，这一周他就可以不用来了。12班就这个规矩，周日返校不及时，就下周和大家一起来。不想来，就让他在家呆足呆够，反正月考马上就要来了，几次考不好就调出12班，他能接受这个后果就让他玩个够。”

周宜之所以有底气说这样的话，是因为这孩子整体成绩，稳定在班级第十名左右，他心里对学习是有期待的，就是自律性不强。面对这种学生，必要的他律就显得尤为重要。

果真，电话挂了几分钟后，学生家长就发信息说，孩子正在收拾东西，准备返校。

周宜班里的学生都是学校的尖子生，特立独行者有之，自以为是者有之，恃才傲物者有之，但是，从入班第一天，周宜就立了各种规矩，并说得非常明确，能受得了就在这个班里呆着，受不了，其他班级也不是不可以调。

班级里不存在周宜不敢怼的学生，拿心理问题、情绪抑郁、家庭关系来跟她谈条件的学生，都被她教育了一番。

“12班就是一个小型社会，你爹妈惯着你，班级和社会不会惯着你，你有问题解决不了，可以向我和其他老师寻求帮助，但是如果你自己摆烂，不好意思，我绝对不会强行去拖拽。客观阻碍和主观退缩是不一样的概念，你得对自己的命运负责，而不是拿你的命运来要挟我。说实话，我并不在乎你以后过程什么样！”

周宜看着背着书包，低头站在自己面前的学生，在学生说父母不理解他，他学习没动力就是因为父母不给他玩手机后，语言严厉地说了上面的话。