林漫才刚浏览完，3号就已提问：“我要采访薛刚的同班同学，问6月13日前，薛刚和李梅是否发生过冲突？”

工作人员立刻调出相应视频，电视屏幕上显现出一间空荡的教室，只有一个男生穿着校服，坐在离摄影镜头较远的地方。屏幕下方打出字幕：薛刚同班好友。

提问的记者没出现在画面中，只能听到他的声音，果然听到他问了差不多的问题，“6月13日或这之前，薛刚和班主任李梅发生过什么冲突吗？”

画面里，那个男生右手攥着一长条被拧得极细的胶带，并将其缠绕在左手食指上，又松开，反反复复，“嗯…”

这些小幅度又不断重复的无意义动作，往往是因为被采访者心里害怕且感到孤立无援。这个同样14岁的男生不知道自己应不应该接受采访，哪些话能说哪些话不能说。林漫判断他应该知道更多内情。

3号：“问发生了什么冲突？”

工作人员又找到对应的问题，画面里传出记者的提问声：“能详细说说吗？”

“上周四...学校检查学生纪律，因为薛刚上午逃学了，所以我们班丢了流动红旗…李老师特别生气，下午就批评了薛刚，还用戒尺打了他，薛刚也很生气...最后...”

“最后怎么了？”

“最后薛刚和李老师都动起手来了，同学们拉开，校长叫了薛刚妈妈来学校后才解决了的。”

2号夏颜在纸上写了李梅的名字并圈了起来：“我要采访李梅的同事，问李梅平时是一个怎样的人？”

视频切换，一位中年女性出现在了画面中，屏幕下方显示：初二年级组组长。

记者问：“您能和我们说说，李梅平时生活里，性格是什么样的吗？”

07年的录影设备录出的画面效果较差，视频有些模糊抖动，年级组组长说：“这个李老师啊，很年轻，来我们学校也没几年，在工作方面认真也负责。可能就是太认真了，特别重视这个班级荣誉，还有班上同学这个学习成绩，要是哪个同学犯了什么错，她批评起来是有些太严厉了。”

夏颜：“李梅之前和别的学生发生过这样的冲突吗？”

记者：“李老师跟其他同学发生过类似的冲突吗？”

“这个...倒没有。”那个组长的眼神像是闪躲了一下。

林漫眉头皱起，在纸上画下一个问号后，说：“我要采访薛刚的父母，问他们对薛刚投毒这件事的看法。”