然后，他拿出准备好的实物：一根筷子，两只小巧的玉貔貅，三块温润的鹅卵石……

张勤指着实物，让皇孙找出对应的数字卡片，或者在白板上画出相应的道道。

“承宗小郎君，请你拿起‘1’的卡片，放在筷子旁边。”

“承道小郎君，你能在白板上画出代表这三块石头的道道吗？”

游戏的方式让两个孩子都参与了进来。

尤其是承道，对能亲手用炭笔在白板上画道道充满了兴趣，虽然画得歪歪扭扭，但乐此不疲。

等他们对1、2、3的样子和含义有了初步印象后，张勤才拿出了最后的“法宝”。

那叠“日子格”纸和削好的小炭笔。

“现在，我们要请这三位新朋友，住进它们自己的小房间里。”

张勤示范着，在日子格里，沿着四个点的定位，端端正正地写了一个“1”。

“看，这个格子就是‘1’的家，要写得稳稳的。”

他把纸和炭笔分给两位皇孙：“来，我们也试试，请1、2、3都到它们的格子里去住下。”

承宗学得认真，一笔一画，虽然稚嫩，但努力照着样子写。

承道则更需要手把手地引导，张勤便耐心地握着他的小手。

带着他在格子里画出一道、两道、三道……，一边画一边念：“这是1，这是2，这是3……”

魏徵在一旁静静看着，见张勤并不急于求成，巧妙地将新符号与皇孙可能见过的算筹联系起来。

然后用游戏、图画、亲手练习的方式，让两位皇孙，特别是活泼好动的承道，竟然都能专注地摆弄了将近半个时辰，心中暗暗称奇。

他看到张勤握着承道的小手练习时那份耐心，看到承道成功后脸上洋溢的成就感，不禁微微颔首。

结束时，张勤给两位皇孙都发了几张空白的硬纸片和一小段炭笔。

“这是今天的功课，回去可以自己画几个