书林立刻领会了核心：

“您是说让训练更贴近‘信息不完全’的实战场景？

比如在模拟寒区发动机故障时，同时切断无人机的部分传感数据，让飞行员一边处置战机故障，一边根据有限信息指挥无人机求援。”

郭院士点头认可：

“还要加入‘体系意识’培养，每周组织飞行员参加体系作战推演会，让他们知道自己的人机协同动作，会如何影响整个战场的部署。

另外，后面可以给飞行员搞技术培训。

比如让你S市实验室的无人机研发团队，每月搞一次‘飞行员-工程师’交流会，让飞行员懂无人机的技术边界，工程师懂飞行员的战术需求。”

两人足足讨论了一下午，书林梳理出三个细化方向：

一是在培养计划中新增“体系作战认知课程”；

二是将“人机协同双盲测试”纳入高端飞行员考核核心指标，占比不低于30%；

三是建立人才联动机制，促进用户与研发人员的交流。

书林看着推进表，愈发清晰。

无人机航母实操与飞行员培养，正沿着体系作战的主线，形成相互支撑的良性循环。

这天，书林要测无人机的“动态目标识别与避障”功能，第一个就找了李昀：

“师姐，借你这双‘火眼金睛’用用！