鱼舟也是又好笑，又无语。在座听课的，就没几个比他年纪小的，不乏那种白发苍苍的老者。

鱼舟站在讲台上，双手张开，搭在讲台两边。“今天这教室里来的都是我的同事，我的前辈。我们同是教育工作者，但每个教师心里的教育的含义，都会不同。我作为一个文学教师，个人对教育的理解，其实很简单，就是教人读书，和教人如何去读书。小到教人理解一首诗，一篇文章，一本名着，大到把自己总结的读书的方法，传播给学生。让他们更有效地去读书，更高效地获取知识。”

“有人说，鱼舟老师一定是读了很多书，才会有深厚的积累，然后去写出这么许多诗词文章。”

“我读的书肯定不少，但绝对没有大家想象得那么多。有人觉得读书多就是一种学识的积累，知识的储备。我并不认同，学贵精不贵博。”

“书读得多而不去思考，你会觉得你知道的很多。书读得多又思考，你会觉得你不知道的很多。”

“读书不能像是上班打卡，签到算数，读书更不能像发朋友圈一样，只为了别人的点赞。”

“我今天跟大家，跟各位教育工作者们，分享一下我的一些读书心得，姑且叫《鱼舟读书法》吧。”

“我归纳为读书的三到六步。

所谓三到？

“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”

何谓六步，我有六语七言，供大家记忆。

循序渐进入门径?，

熟读精思求真谛?。

虚心涵泳避偏见?，

切己体察重实践?。

着紧用力抓时效?，

居敬持志守恒心?。

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