相连

相连（bonding）是成长的第一个阶段同时也是最重要的阶段。我们要能与别人建立关系才会存活，这也是上帝的形象中关系方面的基础。

如果一个人不能依附（attach），分离就没有意义。我们先要成为别人的一部分，才能与人分离。依附感给我们分离的安全感和力量。

恢复和好的关系，是建立与上帝亲密的第一步。“小子们哪，我写信给你们，因为你们的罪借着主名得了赦免。”（约壹2∶12）第一步是饶恕，它带来相连。

当我们研究一个人的发展时，会发现第一年是建立相连感的时间。非常少有分离在第一年发生。这也是建立爱的基础的时候，使“爱心有根有基”（弗3∶17）。这让我们在冒险尝试分离时，有不可缺少的安全感。除非我们有相连，否则我们不可能有真正的分离。

渐渐分离

经过一年的相连和依附，分离的过程开始展开。婴儿发展出一种奇妙的能力，称为第二过程 （secondary processes）。因为是在发展感觉和爱的主要过程之后展开的。

第二过程发展分离和身份。它们基于行动能力、语言发展、思想发展、理解因果关系、更大的行为范围、更多理解身体及情绪分离以及“意志”的发展。这些听起来都很好，但很奇怪许多人都称这段时间是“可怕的两岁”（terrible twos）！我听到一个朋友称这段时间为“美妙的两岁”（terrific twos）。她品尝孩子蓓蕾萌芽和分离的滋味。这真是一个新鲜的说法。

当这些过程开展时，对母亲和婴儿都是很大的改变。本来几乎是一体的，现在成为两个分开的个体。想想上帝所设计的美好过程：在起初相连的阶段，建立信任与关系，再从信任建立不至令人害怕的分离。这也是新约中主仆的相连关系。因为上帝对我们的爱，他给我们分离的自由，但我们宁愿受爱的约束。

当爱在母子间建立后，孩子逐渐形成分离的意识。他慢慢理解自己的界线，并与母亲分离。他开始了解谁是我，谁是母亲。当婴儿有行动能力后，他开始走离母亲。他开始学习有自己的生活，虽然是小小的一部分。他开始探索周围的世界。他越有行动能力，他越能自由地离开母亲。分离不再是只有母亲可以主动，孩子可以照自己的愿望主动分离。

当他思想的容量增加时，他可以与世界有更好的交涉，甚至可以叫出一些东西的名字。他开始使唤，并按照目的使用东西。他可以说出自己的要求，得不到就大叫。他正在学习思想并谈论一个分离于母亲的世界。