“况遁哥儿外甥文骥亦在斋中，互相砥砺，岂不美哉？”

“至于学习进度，朱某自会因材施教，断不会耽搁良才！”

眼看三人面红耳赤，各执一词，快要吵起来，孔武仲看得哭笑不得，连连摆手：“好了好了！三位爱才之心，孔某深知！莫要争执！”

他揉着额角，苦笑道，“子瞻兄，你看…不若让遁哥儿轮转于三斋之间？依三斋课表，择其进度相合之课程听讲。”

“如此，既不违学规，又能博采众长，使其进益最大化。如何？”

苏东坡看着眼前这有些混乱又充满生机的场面，再看一眼始终沉静的儿子，莞尔一笑，拱手道：“常甫兄此法甚妙，苏某赞同。”

三位博士闻言，虽仍有不甘，但也觉此法可行，争吵暂歇。

赵挺之脸色变幻，此刻却又站了出来，声音带着故意刁难的刻板：“祭酒，三位博士，轮转之法虽好，然《小学条制》亦有明文：欲入更高斋舍听讲，需加考两大经，并释义。此乃法度，不可废弛。”

孔武仲眉头紧锁，三位博士也面露不豫。苏东坡却神色如常，调侃道:“赵司业既然不死心，那便加考吧！”

赵挺之闻言自是脸色一黑，半晌吸了口气，沉声道：“好！加考两大经，《春秋左氏传》与《诗经》。”

三位博士无奈，只能随机抽取《春秋左氏传》与《诗经》各10篇，令苏遁背诵。

苏遁闭目片刻，似在凝神回忆，随即睁开眼，清越的童音再次响彻明伦堂：“《左传》：晋公子重耳之及于难也…遂奔狄…”

……

从《左传》到《诗经》，所选段落或长或短，或叙事或说理，苏遁依旧一气呵成，背诵如流，毫无滞涩！

童子书声琅琅，竟有金石之韵。

诵毕，三位博士迫不及待地轮番抽查释义：

“《鹿鸣》‘我有嘉宾，德音孔昭’，何解？”

“此言主人礼敬贤德宾客，其嘉言懿行，光明昭着。正如《礼记》‘礼闻来学，不闻往教’，主宾以德相交，方为美谈。”

“‘郑伯克段于鄢’，‘克’字，何解？”

“‘克’者，《左传》杜预注云：‘如二君，故曰克。’ 意指郑庄公与其弟共叔段相争，犹如两国之君相战，故书‘克’，暗责庄公养成弟恶而后克之，失兄弟之道。”