那正好让校长们亲眼看看，这位“上海回来的老师”到底是怎么上课的。

她轻轻拍了拍刘老师的手，低声说：“没事，放心吧。”

刘老师明显不太信，但也没再说什么。

会议室里，林校长和两位副校长、教导主任已经翻到了四年级的成绩单，开始讨论起高年级的一些问题。

“四年级这次数学平均分比上学期下降了，”林校长皱着眉头，“赵老师，你们年级组有没有分析过原因？”

四年级的数学老师立刻站起来，开始解释。

“五年级的语文倒是进步挺大……”

张老师的注意力却完全不在那上面，她偷偷看了一眼坐在不远处的钱老师。

钱老师正在和旁边的刘老师低声说着什么，脸上带着淡淡的笑容，看起来一点都不担心的样子。

张老师看着她气定神闲的样子，莫名的有些生气。

她暗暗想到，钱老师当然不担心。

反正公开课是英语课，上得好坏都算在她的头上。二班要是配合不好，丢的是她张老师的人，钱老师有什么好担心的？

那边，四年级的问题讨论完了。林校长又和几个高年级的老师讨论了一下这次期中考试各个年级各科的成绩，顺便定下了另外几位单科成绩突出的老师的公开课时间。

“对了，”教导主任翻着本子，“征文比赛的结果也出来了，这八篇作文要送去县里。校长您看看？”

他把一叠稿子递过去。

林校长拿起那叠作文稿，翻了翻，递给旁边的两位副校长各几篇。

“怎么这几篇作文都是高年级的多？”他皱了皱眉，目光扫过在座的低年级班主任们，“低年级的也要抓紧啊。一年级二年级三年级，语文教学要从基础抓起，写作能力也要从小培养。”

一年级和二年级的班主任们对视一眼，默默地低下头。

这怎么抓紧？

写作文这东西，肯定是高年级的孩子更有优势。阅历多，词汇量大，理解能力强，写出来的东西自然不一样。

三年级还好说，一二年级的孩子，字都认不全呢。

但这话当然不能说出口。

几位班主任只能点点头，表示“我们会努力的”。