音音立刻附和，小声哼唱起来：“妈妈，我可以用编钟的音色配四大发明，小提琴配蒸汽机，再加点手鼓的声音过渡，这样衔接会很自然。”

沈默笑着记录：“没问题，爸爸给你预留独立的发声通道，避免和其他声音串音。”

宁宁和宋瑾瑜这时又发现了新问题。

宁宁指着宇宙探奇区的微缩太空站：“妈妈，太空站的太阳能板角度不对，应该和行星轨道呈三十度角，这样才能最大化接收能量。

“而且宇航员模型的服装颜色也错了，舱外航天服应该是白色的，不是银色。”

宋瑾瑜拿出图纸核对：“宁宁说得对，还有这个太空站的对接舱位置，应该在核心舱的左侧，不是右侧。

“我这里有精准的结构图，咱们按比例调整。另外，我想加一个微型传感器，让太空站模型能跟着灯光转动，模拟绕地球运行的状态，更有真实感。”

顾清辞这时注意到模型的整体动线：“沈默，我发现展区的动线设计有问题，从身体探秘区到宇宙探奇区要绕远路，而且没有明显的引导标识。”

谢灵依补充道：“引导标识要用大号字体，中英文双语标注，还要加个触摸感应，小朋友一摸就播放音音的旋律和展区介绍。

“另外，所有互动装置的高度要控制在一米二以下，方便小朋友操作，边角都要做防撞处理。”

秦望舒则提出跨文化元素的补充：“我可以收集一些不同国家的国旗和标志性建筑贴纸，贴在对应展区的角落，比如家园寻声区贴意呆利威妮斯、我国江南的建筑贴纸。

“科学发现现场区贴不同国家的国旗，让小朋友更直观地了解跨文化差异。”

安安立刻举手：“妈妈，我来画这些建筑贴纸，我要把威妮斯的贡多拉、江南的小桥都画进去，还要给每个建筑配一句简单的介绍，用漫画字体写，更可爱。”