第四章：生理指标基线测量方案（心率、体温、瞳孔反应等）

第五章：认知能力应激测试方案（含突发问题应答记录）

第六章：异常情境下的行为反应模式记录（预案）

第七章：数据整理与分析方法

第八章：预期成果与伦理声明

这哪里是研究计划？这分明是把她当成了实验室里的小白鼠啊！

晓月硬着头皮往下翻。所谓的“每日行为日志表”，要求记录的内容包括但不限于：晨起第一口水的吞咽次数、早餐咀嚼频率与时长、课间眨眼间隔统计、对不同学科老师讲课声音的分贝耐受阈值、听见突发巨响（如掉书）时的微表情变化及反应时长……

在“异常情境预案”里，林枫甚至罗列了几种“可创造”的测试环境：“方案A：在其必经之路突然掉落少量无害粉末，观察其规避动作的精准度与敏捷性指数”；“方案B：在其专注学习时，于其视觉盲区放置轻微反光物，测试其周边视野警觉性”；“方案C：匿名发送一条内容矛盾的简单数学题，观察其逻辑纠错速度与情绪波动”……

晓月看得太阳穴突突直跳。这林枫，是不是对“合作研究”有什么误解？她感觉自己不是要当研究伙伴，而是要去参加一场为期一年的、二十四小时无死角的“人类迷惑行为大赏”现场直播。

“林枫同学，”晓月合上笔记本，努力让自己的语气保持平静，“你这个计划……是不是有点……太详细了？”她斟酌着用词，“而且，有些测试，可能会影响到正常的学习和生活吧？”

林枫立刻摇头，表情无比认真：“不会！这些都是非侵入式、无损伤的自然观察法！数据采集将力求在不干扰你正常生活节奏的前提下进行！你看，”他指着计划书中的一行小字，“这里明确写了，‘研究对象拥有随时终止参与任何单项测试的权利’（基于《赫尔辛基宣言》精神）。我们完全遵守科研伦理！”