他没有照本宣科，而是从实际案例讲起：“去年三月，咱们车间轧一批特种钢，因为温度控制不好，废品率高达百分之十五。后来王大海师傅调整了加热炉的操作方法，废品率降到了百分之三。今天，我就把王师傅的经验，系统地讲给大家...”

台下，王大海坐在第一排，听到自己的名字，不好意思地搓着手。旁边的年轻工人用敬佩的眼神看着他。

李建国讲得很细：不同钢种的最佳轧制温度，加热炉各区域的温度分布，温度与轧制速度的关系...他一边讲，一边在黑板上画示意图。工人们埋头记录，笔尖划过纸张，沙沙作响。

课间休息时，几个年轻工人围着李建国问问题。一个叫小李的学徒工问：“李总工，您说的那个温度补偿系数，是怎么算出来的？”

李建国耐心解答，看他还是似懂非懂，干脆说：“这样，明天上班你来找我，我带你去加热炉现场，实际操作一遍。”

“真的？”小李眼睛亮了。

“真的。”李建国笑着点头。

另一边，几个老工人聚在一起抽烟，议论着：“李总工讲得实在，都是咱们干活用得上的。”

“可不，比那些光讲大道理的强多了。”

“我干了三十年轧钢，有些道理今天才听明白...”

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第二堂课，人更多了。连其他车间的工人也跑来听。小小的会议室挤不下，只好把讲台搬到车间里，大家围着轧机听课。

李建国调整了讲课方式：更多现场教学，更多实际操作。他让王大海这样的老师傅上台，讲他们的“独门绝技”；组织技术比武，让工人在比赛中互相学习；还设立了“技术难题攻关榜”，谁解决了生产中的实际问题，就给奖励。

培训体系慢慢步入正轨。技术科的几个年轻工程师被李建国安排担任讲师，开始他们还紧张，讲了几次后，越来越自信。

陈志远负责整理培训资料。每堂课的讲义，工人们提出的问题，老师傅分享的经验...他都详细记录，归档。档案室里的“培训教材”类目，越来越充实。

八月的一个晚上，培训课后，李建国被几个老工人拦住了。

“李总工，有个事想跟您商量。”说话的是退休返聘的张师傅，快七十了，是厂里的“活字典”。

“张师傅，您说。”

“我们几个老哥们商量了，想把各自的手艺都写下来。”张师傅指着旁边的几位老师傅，“我们这一代人，没读过什么书，手艺都是跟师傅学的，在自己手里捂了几十年。现在年纪大了，再不传下去，就带进棺材里了。”

李建国心中一热：“张师傅，这是大好事啊！需要什么支持，您尽管说！”

“我们想...办个‘老师傅讲堂’。”张师傅有些不好意思，“每周一次，我们轮流讲，讲我们的绝活，讲我们这些年遇到的难题和解决办法。不要报酬，就是...就是想给厂里留点东西。”

李建国紧紧握住张师傅的手：“我全力支持！场地、设备、记录人员，我来安排！”

“老师傅讲堂”很快就办起来了。第一次开讲，来了上百人。张师傅讲的是“听声辨故障”——通过机器运转的声音，判断哪里出了问题。他现场演示，让一台有隐蔽故障的电机空转，然后闭着眼睛听了几秒钟，准确说出了故障点。

工人们惊呆了。这种经验，书本上根本没有。