没过多久，郑主任宣布要建 “儿童小组”，每组选个小组长，管纪律、管学习、管卫生。她亲自点名：“小余字写得好，思想也活跃，就当乙组组长。”

孩子们鼓掌，余念新站着没笑。他知道，这不是荣誉，是安排 —— 从这天起，他得帮着记同伴的表现，帮着收心得，帮着传达郑主任的要求，成了规矩里的一部分。

有天傍晚，余念新去交小组记录，郑主任正在办公室看文件。“你写的汇报不错，条理清楚。” 郑主任抬头，翻了翻他的笔记本，“有思想是好事，但得注意方向，别想太多没用的。”

“方向？” 余念新问。

“是啊。” 郑主任合上笔记本，“一个人想太多，就容易偏，跟着组织走，才不会错。”

余念新没再问，转身走出办公室。

天上有几颗星星，操场的旗杆上，旗子被风吹得抖个不停。他回头看了眼窑洞的灯火，心里忽然想：也许有一天，自己也会像郑主任、像陈指导员那样，习惯按规矩来，习惯不多想。可他又摇了摇头，轻声念着凌莎写的那句话：“教育要立根于生活，而非训诫。”

风把声音吹散在夜里，余念新低头，把那句话又默念了一遍。他知道，凌莎不在了，可这句话，得记着 —— 说不定以后有机会，能让更多人知道，教育不只是规矩，还得有温度。

第二天一早，余念新照旧去收小组心得。有个孩子写 “今天帮小同伴捡了笔，很开心”，他没让孩子改，直接收了上去。郑主任看了，没说什么，只是在旁边画了个圈。

余念新心里松了口气 —— 也许，规矩里，也能留一点小空间，就像这句话，就像凌莎留下的那份建议书。