赵阎王愣住了，他看着那两个看似毫不相干，本质却一模一样的问题，恍然大悟，猛地一拍自己的脑门。

“我操！老子明白了！这……这就是你说的那个……什么‘模型’？！”

就这样，在方俊寓教于乐、充满了军事比喻的“土法教学”下，这群老革命的数理化成绩，竟然奇迹般地开始有了起色。

而赵振声，更是成了方俊最“忠实”的粉丝。

他不再叫方俊“小子”或者“方教员”，而是跟班里其他人一样，毕恭毕敬地喊他“方老师”。在课堂上，谁要是敢不认真听讲，他第一个就瞪起牛眼：“都他娘的给老子认真点！方老师讲课多费劲？你们脑子是榆木疙瘩做的啊？！”

他俨然成了方俊的“课代表”兼“纪律委员”。

有一次，物理张老师在讲解一个复杂的电路图时，因为太过紧张，讲得有些颠三倒四。赵振声听了半天没听懂。

一下课，赵振声便冲进教员办公室，冲着方俊喊到，“方老师，刚才物理课讲的那电路图啥玩意儿？跟个没头的苍蝇似的！我就是听不明白，想请你方老师给我细细讲讲！”

他这话一出，搞得一旁张老师尴尬得下不来台。

方俊赶紧接过话头，用“指挥部（电池）如何通过电话线（导线）给前沿阵地（灯泡）下达命令”的比喻，三言两语就把并联和串联的关系给解释清楚了。

随后，方俊还特意送赵振声走出办公室。

“赵副团长，”他严肃地说道，“张老师他们，都是非常优秀的教员。您刚才当着物理张老师的面问我这些问题，会让张老师有些难堪，还是要……尊重他们。”

赵振声被他一说，那张黑脸又红了。他挠了挠头，像个做错了事的孩子，嘟囔道：“俺……俺也不是故意的。我刚才只是着急，没注意张老师也在办公室里。我就是……就是听他们讲，没你讲得那么……得劲儿！待会儿我向他赔个不是！”

看着昔日那个说一不二、威风八面的老营长，此刻在自己面前，像个犯了错的小学生一样手足无措，方俊的心里，涌起一股难以言喻的、既好笑又心酸的感觉。

方俊和赵振声之间那层微妙的、亦师亦友亦上下级的关系，正在发生着某种深刻的、不可逆转的变化。

而他们的故事，也才刚刚开始。