“诸君，”荀恽开口，声音不高，却清晰传入每个人耳中，“今日，尔等坐于此地，非为求取功名利禄之捷径，亦非为吟风弄月、清谈玄理之雅集。尔等将来要面对的，是朔方荒田如何复耕，是云中胡汉纠纷如何调解，是幽州工坊新法如何推行，是边境流民如何安置，是律法条文在穷乡僻壤如何让人知晓信服……是这乱世中，一方百姓的衣食冷暖、安危荣辱！”

小主，

他顿了顿，看到不少学子挺直了腰背，目光变得专注。

“我‘玄鼎’立世，不行帝制，不尊旧礼，所凭何者？一曰法，二曰实，三曰公。”荀恽转身，在身后简陋的木板上，写下三个大字：法、实、公。

“法，非酷律严刑，乃规矩方圆，是保障每个人基本之权利，约束每个人行为之边界，更是处事之依据，断案之准绳。入学第一年，尔等需熟读《北疆暂行律令》及后续颁布之诸法，知其然，更需知其所以然。

“实，即务实。不尚空谈，不慕虚名。农事有几时？工巧有何难？税赋如何计？仓廪如何管？讼狱如何审？此皆尔等需躬身学习、亲手实践之‘实’。学堂有田圃、有工坊、有算室、有模拟公堂，更有不定期的乡野调查、工坊见习。纸上得来终觉浅。

“公，即公道、公正、为公之心。我‘玄鼎’之道，非为一人一姓之私，而在求万民之公利。尔等将来为吏，手握些许权柄，若存私心，则法为其饰，实为其刃，害民尤甚！故学堂首重砥砺心性，明辨是非，常怀惕厉。有监督，有考核，更有同窗之砥砺、师长之教诲、百姓之眼睛！”

他的话语朴实无华，却字字敲在学子心上。有人眼中燃起火光，有人陷入沉思，也有人暗自撇嘴，觉得这些大道理不过老生常谈。

“今日第一课，不讲经，不释义。”荀恽话锋一转，示意助教抬上一筐还带着泥土的麦苗，和一叠粗糙的桑皮纸“债券”，“此乃朔方‘债券田’里长出的春麦，此乃农户手中换取口粮种子的‘债券’。谁能告诉我，这‘债券’是何物？它如何运作？百姓为何信它，又为何疑它？官府发放此‘债券’，意在何为？利弊几何？”

他将一个具体的、鲜活的、充满矛盾的现实问题，抛给了这群刚刚踏入“政事”之门的年轻人。讲堂内顿时响起嗡嗡的低声议论，学子们看着那青翠的麦苗和粗糙的纸券，第一次真切地感受到，他们要学习的“政事”，并非书斋里的玄想，而是与这些泥土、麦苗、纸券息息相关、充满艰难抉择的现实。

苏樵坐在后排，盯着那麦苗和债券，手指无意识地蜷缩起来。他想起了边地家乡被焚毁的房屋，想起了流亡路上饿殍的惨状，也想起了逐鹿工坊里那些井然有序的劳作和相对公平的待遇。这“债券”，这“玄鼎”之道，真的能让朔方那样的地方，长出不一样的、安稳的庄稼吗？他心中充满了疑问，也升腾起一股想要去弄明白、甚至想去参与改变的热切。

第一课，没有给出答案，只种下了思考的种子。真正的学习与实践，才刚刚开始。

三、 洛阳：新策与旧网

朔方“猎狼队”的活跃与边境民变的余波，让司马懿意识到，单纯依靠梁习在并州方向的军事袭扰和经济封锁，似乎难以迅速压垮“玄鼎”在朔方的经营。他需要开辟新的战线，施加更立体、更深入的压力。

这一日，他秘密召见了靖安司卢毓和几名负责对外渗透的干员。

“北虏政事学堂，已开课了？”司马懿问。

“是，太尉。首期百人，多为寒庶，间有失意士人。其教授内容，据零星情报，似重律法、农工等实务，亦杂以其‘玄鼎’理念灌输。”卢毓禀报。

“实务……理念……”司马懿手指轻叩桌面，“此乃张明远培育羽翼、深植根基之举。不可坐视。”他眼中寒光一闪，“这百人之中，未必都是铁板一块。可有办法，从中物色、收买或安插我们的人？”