考生没有像大多数人那样绕来绕去、避重就轻，而是开门见山，直接点题。

开篇便道：“农为邦本，工为邦骨。本固则民安，骨强则国盛。二者不可偏废，犹一体之两臂也。”

文章从大周当前的国情出发，先分析了农业的瓶颈。

土地就那么多，人口却在增长，光靠种地，养活不了越来越多人。

然后又分析了工业的潜力，织布、打铁、造船、造炮，哪一样不是国之急需？

可这些年来，朝廷重农轻工，工匠的地位一降再降，手艺都快失传了。

考生写道：“今之工匠，虽怀绝技，然身处末流，衣食不继，子孙耻于承业。长此以往，百工凋敝，器用粗陋，何以富国？何以强兵？”

他引经据典，却又不拘泥于古训。

他引了《周礼·考工记》，说古人尚且重视百工，怎么到了今天反而看不起匠人了？

他又引了《管子·轻重》篇，说管仲当年就是靠发展手工业才让齐国富强的。

可他并没有一味地掉书袋，而是把这些古人的道理跟大周的现状结合起来，说得头头是道，有理有据。

小主，

王副主考看完一遍，忍不住又看了一遍。看完第二遍，他抬起头，跟林大人对视了一眼。

林大人把这份卷子反复看了三遍，越看越满意。

他虽然不是完全认同“农工并重”的理念，但不得不承认，这篇文章写得确实好，有见识、有文采、有格局。

“这份，拟取前五。”林大人说。

副主考点了点头，在卷子上做了标记。

他不知道的是，这份卷子的作者，是一个来自江南的年轻人，姓沈名逸之，年二十三，苏州府吴县人。

祖父是当地有名的乡绅，父亲是个秀才，家道中落，靠着母亲织布供他读书。

沈逸之在考场上看到那道策论题时，心里先是一惊，随即一喜。

他平时读书就不